Bude MOOCs, aby vysoká škola zastaralé?
Ak máte on-line titul, alebo sledujú jeden, môžete byť vidieť posun v spôsobe, akým dlhé vzdialenosti učenie je vnímaný zamestnávateľmi a verejnosťou všeobecne. Čoskoro rezistencie na on-line vzdelávanie môže byť spôsobené tým, obavy diplomové mlynov, alebo sa strachovať o nedostatku dohľadu vo virtuálnej triede. Tieto pojmy a ďalšie nápady o použití počítača a internet, aby vzdelávať študentov môže byť čoskoro pre revíziu, taky.
Masívne otvorenej on-line kurzov (MOOCs) robia vlny v akademickom svete, a keď je to príliš skoro na to určiť ich konečný vplyv na brečtanom pokrytej sálach univerzít po celej krajine a vo svete, oni sú inšpirujúce živú debatu medzi pedagógmi a študentmi.
Prvý mooc prišiel na scénu v roku 2011, kedy ponúkol dva Stanford profesori ich umelá inteligencia trieda online - zadarmo. Zápis trumfl 160.000, a nebývalý úspech experimentu inšpiroval iné školy, mnoho z nich najvyššiu úroveň vysokých škôl, na montáž svoje vlastné ponuky [Zdroj: Morrison].
Na profesionálnej strane debaty mooc, zástancovia verí, kvalita rozhodovania vzdelávacie návod k dispozícii pre masy bude poskytovať vyššiu kvalitu a nižšie náklady pre mnohých, a môže ľahko byť najlepší vzdelávací model budúcnosti. MOOCs sa môže zúčastniť tisíce alebo dokonca stovky tisíc študentov naraz. V skutočnosti, Sebastian Thrun, jeden z Stanford profesorov, ktorí to všetko začalo, vidí jeden deň, v ktorom ako nemnoho ako 10 univerzít plniť potreby vysokých škôl na svete.
To môže byť extrémne pohľad, ale rad firmy ako huby po daždi, aby sa mooc učenie na ďalšiu úroveň, vrátane Coursera, Udacity a EDX. Mnoho veľkých univerzít sa zúčastňuje MOOCs do jedného stupňa alebo iný, taky. Niektoré príklady sú Stanford, Princeton, University of California v Berkeley a Duke University [zdroj: Webley].
V prípade potreby môžu MOOCs zabezpečiť kvalitnú výučbu pre mnohých, kritici často zmieňujú, že samotný fakt ako jeho najväčší zlyhanie. MOOCs neponúkajú žiadnu individuálny tréning, oveľa menej doučovanie alebo mentoring, a niektoré pedagógovia cítiť jeho prijatie ako štandard pre-úver v budúcnosti opustí niektorí študenti za sebou a odcudziť ostatní. Obyčajný argument je to individuálne, face-to-face vyučovanie najlepšie funguje v mnohých prípadoch pretože žiadny jednotlivý inštruktážne technika bude napĺňať potreby všetkých študentov. Živé výmena názorov, kto
[1] 