S cieľom zistiť, kde je dieťa v zóne proximálneho rozvoja, učitelia a rodičia sa opýtať Otázky a sledovať jedinečný štýl učenia dieťaťa. Potom môžete sledovať aktuálne vzdelávacie potreby dieťaťa a posuny v týchto potrieb ako dieťa vyvíja. Tým, môžete zmapovať, čo sa dieťa už naučili, a brať do úvahy to, čo dieťa ovládnu v budúcnosti.
Ak sledujete detskú hru a interakciu s ostatnými, môžete vidieť jeho alebo jej konkrétne spôsoby komunikácie. Pozrite sa na to, ako ho alebo seba a ako sa dieťa vyjadruje alebo ona vysvetľuje pojmy ostatným. Potom môžete kategorizovať kvalifikačné dieťa:
Akonáhle ste našiel túto informáciu, potom môžete určiť študentovu fázy proximálneho vývoja. Existujú štyri základné fázy zóne proximálneho vývoja. V prvej fáze, dieťa je podporovaný ostatnými, ako sú učitelia, rodičia alebo kolegami o tom, ako na dokončenie úlohy alebo pochopiť koncept. V druhej fáze, dieťa poskytuje pomoc sama sebe. V tretej etape, dieťa zvnútorňuje spôsob, akým na dokončenie úlohy alebo lepšiemu porozumeniu koncepciu. Vo štvrtej etape sa za dieťa prechádza procesom deautomization; to znamená, že dieťa chodí späť cez predchádzajúcej etapy sa naučiť novú úlohu alebo koncept.
Potom, čo sme identifikovali dieťaťa zóna najbližšieho vývoja, potom môžete aplikovať tieto znalosti pri pokyn, aby študent naučiť sa nový nápady alebo úlohy. Na ďalšej stránke, budeme sa pozrieť na to, ako môžu učitelia použiť zóna najbližšieho vývoja v triede.
Uplatnenie zóna najbližšieho vývoja v triede
Ak chcete použiť koncepciu zóny proximálnej vývoja, učitelia vyučovať v malých krokoch podľa úloh, dieťa je už schopné urobiť samostatne. Táto stratégia sa označuje ako lešenie. Učiteľ by mal tiež podporu a pomoc dieťaťu, kým on alebo ona môže dokončiť všetky kroky nezávisle na sebe.
Pred učitelia môžu začať vedenie študentov prostredníctvom kroky nutné sa naučiť koncept, by mali mať prehľad o tom, ako tieto úlohy, označované ako lešenie, sa týkajú každodennej životu. Učiteľ potom stavia na týchto lešenie k rozvoju dieťaťa zóna najbližšieho vývoja. Pre väčšinu efektívne vyučovať pomocou zóna najbližšieho vývoja, by učitelia mali zdôrazniť spojenie medzi študenta predchádzajúce znalosti úlohy v každodenných situáciách s nové úlohy alebo konceptu sa naučil. Napríklad, povedzme, že učiteľ je inštruktážne študentov o kolobehu vody. Ak
