a päť štátov s najnižším maturitných sú [zdroj: NCHEMS Information Center]:
- Nevada - 50,7 percent
- South Carolina - 52,1 percent
- Georgia - 54,1 percent
- Florida - 55 percent
- Mississippi - 60,3 percent
Väčšina výpadkov tvrdí, že opustí školu, pretože práca je príliš ťažké, ani príliš nudné. Niektoré štáty uvažujú o zvýšení zákonného veku predčasné ukončenie zaútočiť na problém. Iní navrhujú, aby náhlej výpadky možnosť dokončiť svoje stredoškolské vzdelanie na vysokých škôl komunity so svojimi rovesníkmi. Ďalšie stratégie zahŕňajú zvýšenie zapojenie rodičov a pomáha študentom cítiť sa viac zapájali a napádal, zatiaľ čo na strednej škole Školské Násilie
Školské násilia.
Je na vzostupe v tejto krajine. Môžete získať predstavu o tom, čo násilné činy sú páchané na školskom pozemku pri pohľade na "Indikátory školy trestnej činnosti a bezpečnosti, 2004-2005" správy, Tu je niekoľko štatistík z 2004-05 školský rok uverejnené v tejto správe :
- 28 školské spojené násilných úmrtí došlo (21 vrážd, samovrážd 7)
- 863,000 krádežou boli hlásené
- 583,000 násilné zločiny boli spáchané (vrátane sexuálneho napadnutia a zhoršuje útok)
- 25 percent detí vo stupňoch 9-12 boli ponúkané drogy na majetku školy
Stratégia pre boj proti násiliu na školách patrí zavádza bezpečnostné zásady a núdzové postupy v každej škole, vytváranie prostredie, v ktorom študenti pocit pohodlné incidenty podávanie správ, a stanovenie a presadzovanie jasných pravidiel študentské správanie.
učiteľ obrat
Do roku 2010 bude podľa odhadov 2,2 milióna učiteľov miesta v tejto krajine, a nie dosť Ľudia ich vyplniť. Pritiahnuť a udržať učiteľa je najťažšie v chudobnejších mestských oblastiach (kde noví učitelia sa drží okolo v priemere o púhych päť rokov), a v predmetoch, ako matematiky, vedy a cudzie jazyky. Nízke platy, zlé pracovné podmienky a nedostatok on-the-job školenia a podpory sú uvádzané ako hlavné dôvody pre vysoké rýchlosti obratu.
V snahe prilákať a udržať dobré učiteľa, mnoho školských štvrtí začali motivačných programov. Niektoré ponúkajú lepšie platy učiteľom, ktorí sú ochotní pracovať v oblastiach s vysokou chudobou alebo v hard-to-zamestnanca predmetov. Iní platiť za výkon, dávať bonusy učitelia, ktorých študenti ukazujú merateľné akademické zisky. Napriek tomu, iní dávajú požitky, ako sú
