videa, ktorá bola v súvislosti s ich výučby. Študenti kontrolnej skupiny mali podobné hodiny, ale bez videa.
Na konci mesiaca, všetci študenti vzal posttestu. Obe skupiny študentov zlepšila, ale v celku tí, ktorí videli na videá skóroval výrazne vyššie ako tie, ktorí nemali. Experimentálne skupina vykonáva 12,6 percent lepší v priemere, než v kontrolnej skupine. Jediný experimentálne skupina, ktorá nebola ukazujú významný nárast oproti kontrolnej skupine bola ôsma-klasifikovať vedy študentov. Výskumníci sa domnieval, že tento rozpor môže byť, pretože príliš veľa času uplynulo medzi prípravou ôsmej-grade učiteľov prírodovedných predmetov na využitie videa a začiatok experimentu [zdroj: Boster bicyklov, Virginie].
druhá štúdia sledovala túto rovnaké základné metódu pre vyhodnotenie, ako program pracoval s sixth a ôsmej triede z matematiky študentov v Los Angeles. Táto štúdia mali podobné výsledky. Študenti, ktorí boli vystavení unitedstreaming Existuje niekoľko dôležitých vecí, ktoré na vedomie, o tejto štúdii. Po prvé, to skúmal unitedstreaming Stream si cestu na ďalšiu stránku pre viac informácií o učebni vzdelanie a on-demand videa.
videá, ktoré sa v súvislosti s ich práce v kurze darilo lepšie na ich posttests ako ich rovesníci v kontrolnej skupine. V priemere študenti v experimentálnej skupine skóroval 3 až 5 percent vyššia, než tie, ktoré v konaní, ktoré je štatisticky významný [zdroj: Boster et al, Los Angeles].
program, ktorý sa stal objav školstva streaming
, výlučne - nemala porovnávať výsledky do iných video programov. To tiež študoval rôzne úrovne stupňa a tematických oblastí, skôr než celý program. Inými slovami, výsledky ukazujú, úspech programu, ak je použitý v týchto konkrétnych predmetoch a ročníkoch.
