V roku 1917 federálna vláda rozšírila podporu prvýkrát do škôl pod vysokoškolskej úrovni, poskytovať poľnohospodárske a odborného vzdelávania. V roku 1920 junior high school systém sa stal široko prijímaný.
Depresia z 1930 je vážne poškodeným amerického vzdelávacieho systému. Škola bola stavba zastavená; platy učiteľov boli drasticky znížené; konštantný posun populácie ako ľudia hľadali prácu bol prerušovať vplyv. Kurzy a mimoškolské aktivity boli znížiť. Potom, s návratom prosperity počas druhej svetovej vojny, tisíce učiteľov opustil profesiu pracovných miest v priemysle. Žiadna zo škôl by mohla byť postavená z dôvodu vojenských priorít. Verejné školské systémy v mnohých oblastiach klesli hlboko pod ich bežných štandardov.
Americkou Vzdelávanie Od druhej svetovej vojny
Ako populácia rástla a doprava zlepšila, mnoho malých, one-učiteľ školy boli zjednotené do väčších, konsolidovaných škôl. Hoci niektorí konsolidácie išiel na od polovice 19. storočia, až po druhej svetovej vojne, kedy sa stali dostupnými pre široké využitie školské autobusy, mohol veľký počet vidieckych školákov byť presunuté na dlhé vzdialenosti k viac triednych budov. Počet jedného učiteľa škôl, sa znížil z takmer 200.000 po I. svetovej vojne len asi 600 v roku 1990.
Preplnenosť škôl stal akútny v povojnovej ére. Školy boli postavené po celých Spojených štátoch, ale vo veľkých mestách, najmä v susedstve s nízkymi príjmami, zariadenie zostáva nedostatočná. Hľadám vyššie mzdy a ľahší classloads, učitelia v mestských oblastiach začali chodiť na štrajku, a plat vyvoláva oni vyhrali klásť ešte väčší tlak na rozpočty, ktoré už boli nedostatočné. Federálnej podpora vzdelávania na všetkých úrovniach stali sa postupne väčšie.
rozhodnutie amerického Najvyššieho súdu v Brownv. Tabuľa vzdelanie Topeka (1954) konštatoval, že rasová segregácia verejných škôl je protiústavné av roku 1955 nariadil integrácii pokračovať "s celou pomalou rýchlosťou." Integrácia južných škôl bola pomalá, a preto, že biele odporu, ťažké dosiahnuť. V severných mestách jediným prostriedkom na dosiahnutie rasovej rovnosti v mnohých školách bolo o prevážanie autobusom deti do škôl mimo ich susedstve. Problematika prevážanie autobusom spôsobený dlhotrvajúceho konfliktu v rade
