Hoci vyššia fungujúce deti môžu byť schopný zvládnuť akademickú prácu, oni tiež potrebujú pomoc organizovať úlohy a vyhnúť sa rozptýlenie. Študent s autizmom by mohli byť označené rovnakými problémami ako sčítanie spolužiakmi. Ale namiesto toho, priradenie niekoľko stránok v učebnici, môže učiteľ dať jej jednu stránku naraz, alebo vytvoriť zoznam konkrétnych úloh, ktoré majú byť kontrolované preč, pretože každý je hotovo.
Behaviorista Appraoches s autizmom
Po Ľudia sú odmeňovaní za určité správanie, oni sú viac pravdepodobné, že zopakovať alebo pokračovať v tejto správaní. Správanie zvierat vzdelávacie prístupy sú založené na tomto princípe. Keď deti s autizmom sú odmenení pri každom pokuse, alebo vykonať nové zručnosti, je pravdepodobné, že robiť častejšie. S dostatkom praxe, oni nakoniec získajú zručnosti. Napríklad, dieťa, ktoré je odmenený, keď sa pozerá na terapeuta, môže sa postupne učí nadviazať očný kontakt na vlastnú päsť.
Dr. O. Ivar Lovaas propagoval použitie Behavioristické metód pre deti s autizmom pred viac ako 25 rokmi. Jeho metódy zahŕňajú časovo náročné, veľmi štruktúrované, repetitívne sekvencie, v ktorej dieťa dostane príkaz a odmenil zakaždým, keď odpovie správne. Napríklad pri výučbe mladého chlapca sedieť, terapeut môže umiestniť ho pred kreslá a povedzte mu, aby sa posadil. Ak dieťa nereaguje, terapeut ho posunie do kresla. Potom, čo sedí, je dieťa okamžite odmenený nejakým spôsobom. Odmena môže byť trochu čokolády, napil džúsu, objať, alebo potlesk-bez ohľadu na dieťa teší. Tento proces sa opakuje mnohokrát po dobu až dvoch hodín. Nakoniec, dieťa začne reagovať, bez toho by bol štuchol a posadí sa na dlhšiu dobu. Naučiť sa pokojne sedieť a postupujte podľa pokynov potom poskytuje základ pre učenie viac zložitejšie správanie. Použitie tohto prístupu po dobu až 40 hodín týždenne, môžu byť niektoré deti priviedol k bodu takmer normálneho správania. Iní sú oveľa menej citlivé na liečbu.
Avšak, niektorí výskumníci a terapeuti sa domnievajú, že menej intenzívnej liečby, najmä tie, ktoré začalo čoskoro v živote dieťaťa, môžu byť účinnejšie a rovnako účinné. Tak, v priebehu rokov, vedci sponzorovanej NIMH a ďalších agentúr aj naďalej študovať a modifikovať prístup behavioristy. V súčasnej dobe, niektoré z
