Prehľadávať článok vzdelávacie Možnosti vzdelávacie Možnosti
Na osôb so zdravotným postihnutím školského zákona z roku 1990 zabezpečuje, bezplatnú a primeranú verejnú vzdelanie detí s diagnózou poruchy učenia. Verzia zákona 1.991 rozšírila služby pre deti v predškolskom veku, ktorí sú vývojovo oneskorené. Výsledkom je, že štátne školy musia poskytovať služby pre zdravotne postihnuté deti, vrátane tých, vo veku 3 až 5. Vzhľadom na dôležitosť včasného zásahu, mnoho štátov tiež ponúkajú špeciálne služby pre deti od narodenia do veku 3.
školy môže tiež je zodpovedný za poskytovanie služieb bez ohľadu sú potrebné na to, aby dieťa chodiť do školy a učiť sa. Tieto služby by mohli zahŕňať dopravu, logopédia, pracovnú terapiu, a žiadne špeciálne vybavenie. Federálne Parent financovaného školenie Informačné centrá a ochrana a presadzovanie agentúry v každom štáte môže poskytnúť informácie o právach rodinu a dieťa.
Podľa zákona, štátne školy sú tiež povinné pripraviť a vykonať rad špecifických inštruktážne ciele pre každé dieťa v špeciálnom vzdelávacom programe. Tieto ciele sú uvedené ako špecifické zručnosti, ktoré bude dieťa učil vykonať. Zoznam zručností, aby to, čo je známy ako " IEP " - Dieťaťa Individuálne vzdelávací program. IEP slúži ako zmluvy medzi školou a rodinou na vzdelávacie ciele. Vzhľadom k tomu, rodičia poznajú svoje dieťa najlepšie, zohrávajú dôležitú úlohu pri vytváraní tohto plánu. Úzko spolupracujú s pracovníkmi školy zistiť, ktoré zručnosti dieťa potrebuje najviac. Pri plánovaní IVP, že je dôležité zamerať sa na to, aké zručnosti sú veľmi dôležité pre blaho dieťaťa a budúci vývoj. Pre každú zručnosť, rodičia a učitelia by mali zvážiť tieto otázky: Je to dôležitá zručnosť život? Čo sa stane, ak je dieťa nie sú vycvičení, aby to pre seba?
Tieto otázky voľné rodičia a učitelia, aby zvážila alternatívy k tréningu. Po niekoľkých rokoch statočné úsilie učiť dieťa zviazať šnúrky, jeho rodičia a učitelia sa rozhodol, že by mohol jednoducho nosiť tenisky so suchými zipsami, a upustil od svojej zručnosti IEP. Potom, čo sa snažil márne zapamätať násobilku, rozhodli sa ho naučiť používať kalkulačku.
Úspech dieťaťa v škole by sa nemali merať proti štandardom ako je zvládnutie algebry alebo dokončení strednej školy. Skôr pokrok by mal byť meraný proti jeho alebo jej jedinečný potenciál pre self-starostlivosti a sebestačnosti ako dospelý.
Autizmu a dospievania
Pre všetky deti,
[1] 