národov chudobné alebo bohaté, rozvojové či rozvinuté, sa stretávajú s mnohými vzdelávacími úlohami. Väčšina z rozvojových krajín Afriky a Ázie sa stretávajú s niekoľkými problémami: poskytovať viac a lepšie, školy na všetkých úrovniach; vyškoliť dostatok učiteľov; aby sa zabránilo vysokej miery predčasného ukončovania; a prispieť k podpore hospodárskeho rastu tým, že mení tradičné učebné plány, ktoré nespĺňajú dnešné potreby. Za účelom zníženia negramotnosti, ktoré potrebujú nielen poskytovať vzdelanie pre svoje mladých ľudí, ale učiť svoje vyspelé populácie možnosť čítať a písať.
Na druhú stranu, tým viac rozvinuté krajiny sa stretávajú s takými problémami, ako je odstránenie finančné, náboženské, rasové a iné prekážky univerzálnemu vzdelávania; rozšírenie vysokú školu (a, v niektorých krajinách, stredná škola) zariadenia; a uspokojovanie potrieb všetkých typov osôb, tým, že ponúka rôzne typy vzdelávania
Spojené štáty pomôcky vzdelávania v mnohých krajinách sveta prostredníctvom Agentúry pre medzinárodný rozvoj mierového zboru a ďalších vládnych agentúr .; Carnegie, Rockefeller, Ford, a ďalšie nadácie; a medzinárodné aktivity rôznych vysokých škôl a univerzít.
História staroveku
Ešte predtým, než existovala školy, tam bolo potreba poučoval mladosti v základných zručnostiach a schválených presvedčenie, zvyky a zvyky. Prostredníctvom rodiny, kňazi, klanu alebo kmeňa, čoskoro národy učil svoje mladé zručnosti boja proti nepriateľom a dostať jedlo a prístrešie, a skupinových tradícií a náboženstva.
Ako civilizácie sa vyvíjala, viac formálne druh vzdelania vyrástol. Veľa z výučby v starovekom Egypte, Babylon, a India bola vykonaná kňazov. Živnostníci a remeselníci učili remeselníkov
staroveké grécke mesto-štáty chceli, aby ich mladosti trénoval, aby sa stal dobrými občanmi, ale formálne vzdelávanie bolo obmedzené na tých, ktorí patrili do triedy občana .; je vylúčené, roľníkmi a otrokmi. Sparta trénoval oba chlapcov a dievčatá, a to predovšetkým v atletike a občianstvo. Aténsky vzdelávanie kladený dôraz na Boys intelektuálny a umelecký vývoj učili v skupinách, dievčatá prevažne individuálne. Filozofi, ktorých myšlienky o školstve sú stále študované boli Sokrates, Pla
